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一、单选题

1.在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动。这就是（  ）

A.游戏活动体育化

B.体育活动游戏化

C.教育活动游戏化

D.游戏活动教育化

2.中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（  ）

A.道德感的发展

B.羞愧感的发展

C.美感的发展

D.理智感的发展

3.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（  ）

A.避免学生观看这类影视片

B.对有模仿行为的儿童进行说服教育

C.影片中尽量少描写反面人物

D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

4.儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是（  ）

A.2～3岁

B.3～4岁

C.4～5岁

D.5～6岁

5.以认识空间图形为例，小、中班儿童以认识平面图形为主，大班儿童可以学习认识几何体。这反映的是数学教育内容的（  ）

A.科学性

B.启蒙性

C.系统性

D.适时性

二、活动设计题

请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动过程的主要环节。

周一早晨户外活动，幼儿们被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的、黄的、白的、紫的；有的在数花瓣，三瓣、五瓣、六瓣的；有的在争论花的名字。他们发现有的花朵长得一样，但颜色不一样；有的花朵有香味，有的花朵没有香味……户外活动时间结束了，幼儿还一直很兴奋地谈论着……

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化，二是教育活动游戏化。在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱，满足儿童爱玩、好玩的天性，以游戏的形式开展相应的教育活动，这是教育活动游戏化。

2.A【解析】中班幼儿掌握了一些概括化的道德标准，他们爱告状，是由道德感激发起来的行为。

3.D【解析】根据替代强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

4.B【解析】随着幼儿生理上的成熟和言语知觉的发展，幼儿的发音能力也迅速发展，特别是3～4岁期间发展尤为迅速，是幼儿最容易学习语言发音的年龄阶段。

5.C【解析】在学前数学教育中，教育内容的选择和安排要注意数学知识的系统性。题干的描述体现了数学教学活动的系统性。

二、活动设计题

美丽的花朵（大班）

主题活动总目标：

（1）感知常见花朵的外形特征，了解不同花朵的生长特点；

（2）通过观察、探索、动手操作的方式来探究花朵的秘密；

（3）学习花朵的绘画方法，能够为自己喜欢的花朵涂色；

（4）大胆表达对花朵的喜爱，萌发热爱大自然的情感。

活动一 花朵的秘密

（一）活动目标

（1）知道常见花朵的名称，了解不同的花朵有不同的瓣数和香味；

（2）学习观察、交流、探索常见花朵的特点，在记录中发展动手操作能力；

（3）萌发对大自然的探索欲望，激发热爱大自然的情感。

（二）活动准备

物质准备：若干数量的牵牛花、桃花、迎春花、郁金香图片。

经验准备：对常见花朵有简单的认识。

（三）活动过程

1.观察认识常见花朵，感受花朵的美丽

（1）看看各种美丽的花朵，说说它们的名字

迎春花：黄色的，花朵像喇叭，是春天最早开放的花朵，它向人们报告春天的到来，所以叫它“迎春花”。

桃花：粉红色，先开花再长叶，有花蕾、有花瓣。

玉兰花：白色的，先开花再长叶，花朵很大，它是上海的市花。

蝴蝶花：颜色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。

（2）请幼儿交流讨论，幼儿动手操作，探索花朵的秘密

①教师将幼儿两人分为一组，给幼儿分发提供准备好的花朵和记录表格，向幼儿提出要求，观察每一朵花的花瓣数，哪种花朵有香味，哪种没有。

②幼儿合作观察花朵并记录观察结果，教师巡回指导。

2.幼儿分享观察结果，教师总结

教师和幼儿玩“花朵找家”游戏。请幼儿帮助每一个花朵找到自己的家。

（四）活动延伸

将幼儿带到美工区，尝试制作花朵的标本。

活动二 我的花朵真漂亮

（一）活动目标

（1）了解自己喜欢的花朵的外形特点，知道调色的简单方法；

（2）能够动手画出自己喜欢的花朵，并完整的调色和涂色；

（3）体验参与绘画活动的乐趣，萌发对自然的喜爱之情。

（二）活动准备

物质准备：足够数量的绘画纸张、水彩、调色板。

经验准备：认识生活中常见的花朵。

（三）活动过程

1.教师带领幼儿做《美丽的花朵》手指谣，引出本次绘画主题——我最爱的花朵。

2.教师提出绘画的主题——“我最喜爱的花朵”，鼓励幼儿大胆表达。

（1）教师通过提问启发幼儿，让幼儿大胆表达自己喜欢的花朵；

（2）请幼儿说出自己喜欢的花朵的外形特点及颜色。

3.教师发放绘画材料，幼儿动手作画。

（1）教师教给幼儿简单的调色方法以及水彩的使用方法，并告诉幼儿绘画材料的注意事项；

（2）幼儿自己作画并调色，教师巡回指导。

4.幼儿展示作品，教师评价。

幼儿展示自己的绘画作品，教师鼓励幼儿在集体面前表达自己的绘画想法，并对幼儿的表现做出积极的评价。

（四）活动延伸

将幼儿带到主题墙的展示区，帮助幼儿一起把自己的画装饰在主题墙上。

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