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一、单选题

1.否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。这一观念违背了教育的（  ）

A.生产性 B.永恒性 C.相对独立性 D.工具性

2.倡导经验课程，并主张以主动作业形式实施这种课程的教育家是（  ）

A.卢梭 B.杜威 C.泰勒 D.布鲁纳

3.为了弥补班级授课制的不足，把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（  ）

A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔—兰卡斯特制

4.当孩子出现打人行为时，其父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（  ）

A.正强化 B.消退 C.惩罚 D.负强化

5.在思维训练课中，教师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服的用途，却想不到纽扣可以用来制作装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于（  ）

A.思维定势 B.功能固着 C.原型启发 D.负迁移

二、简答题

简述小学生消极情绪的调节方法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】题干中的观念违背了教育的相对独立性。

2.B【解析】杜威倡导活动中心课程理论，活动课程中心理论的基本主张包括：经验论、以儿童为中心的活动论、主动作业论、课程组织的心理顺序论。

3.A【解析】特朗普制是由美国教育家劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

4.C【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。用不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。

5.B【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。小丽只想到纽扣可以钉在衣服上用来扣衣服的现象属于功能固着。

二、简答题

（1）注意转移法。（2）合理地发泄情绪。（3）学会控制情绪。其方法包括自我暗示法、自我激励法、换位思考法。

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