一、单选题

1.“思想自由，兼容并包”是（  ）提出的。

A.晏阳初

B.梁启超

C.蔡元培

D.康有为

2.学生因受到良好的教育和训练，未来能够根据社会需要，并结合个人的意愿与可能条件更换不同的工作地点和工作任务，这属于教育的（  ）

A.社会横向流动功能

B.社会纵向流动功能

C.社会横向变迁功能

D.社会纵向变迁功能

3.人的所有需要中，最基本、最原始，也是最强有力的需要是（  ）

A.生理需要 

B.安全需要 

C.尊重需要  

D.求知需要

4.（  ）是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现，它包括课堂的组织与管理、教材的呈现、反省与评价等。

A.教学操作能力

B.教学认知能力

C.教学监控能力

D.言语组织与表达能力

5.教育民事法律关系的特征是（  ）

A.纵向性 

B.不平等性 

C.从属性 

D.横向性

二、多选题

1.班主任的领导方式一般分为（  ）

A.权威型

B.现实型

C.民主型

D.放任型E.科学型

2.关于先进生的教育，教师需要注意的问题有（  ）

A.严格要求，防止自满

B.不断激励，弥补挫折

C.培养和激发学习动机

D.发挥优势，全班进步

3.舒茨提出的人际行为倾向中，包括以下哪几种（  ）

A.期待他人的公正  

B.主动与他人交往

C.主动表示友好     

D.期待他人支配

4.学习动机具有不同的类别，根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为（  ）

A.间接动机  

B.内部动机

C.外部动机 

D.直接动机E.主要动机

5.依据课程任务，学校可设置的课程有（  ）

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.组织课程E.选择课程

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】本题考查蔡元培的教育思想。蔡元培任北京大学校长时提出了“思想自由，兼容并包”的办学方针，故选C项。

2.A【解析】本题考查教育的社会功能。教育的社会功能主要有两种：教育的社会变迁功能与教育的社会流动功能。教育的社会流动功能，按其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。其中，教育的社会横向流动功能是指，社会成员因受到教育和训练而提高了能力，可以根据社会需要，结合个人意愿与可能，更换其工作地点、单位等，做水平的流动，改变其环境而不提升其在社会阶层或科层结构中的地位，亦称水平流动。故本题选A项。

3.A【解析】生理需要是人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础。

4.C【解析】本题考查教学监控能力的相关知识。教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。教师的教学监控能力包括以下几方面：（1）计划与准备；（2）课堂的组织与管理；（3）教材的呈现；（4）言语与非言语的沟通；（5）评估学生的进步；（6）反省与评价。

5.D【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为教育民事法律关系。这类教育法律关系与一般民事法律关系一样，具有横向平等的特征，但又不能完全等同于一般民事法律关系，而是有一些明显的教育特征。

二、多选题

1.ACD【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

2.ABD【解析】培养和激发学习动机是后进生教育应注意的问题。

3.BCD【解析】美国心理学家舒茨提出了人际需要的理论，最基本的人际关系需要有三类：（1）包容需要。这种需要表现为主动与他人交往，或期待与他人交往；（2）控制需要。这种需要表现为支配他人，或期待他人支配。（3）感情需要。这种需要表现为主动表示友好，或期待他人的情感表达。

4.AD【解析】根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为直接动机和间接动机。

5.ABC【解析】根据课程任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

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