一、单选题

1.以传授系统知识和培养基本技能为目标的教学模式是（  ）

A.传递—接受模式

B.自学—辅导模式

C.引导—探究模式

D.情境—陶冶模式

2.教育者施教传道与受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和，称为（  ）

A.德育内容

B.德育活动

C.德育方法

D.德育过程

3.美国耶鲁大学的心理学家（  ）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于20世纪80年代提出了智力的三元理论。

A.瑟斯顿

B.斯皮尔曼

C.吉尔福特

D.斯腾伯格

4.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（  ）

A.听觉控制

B.视觉控制

C.触觉控制

D.动觉控制

5.中华人民共和国颁布的第一个教育法规是（  ）

A.《中华人民共和国义务教育法实施细则》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国学位条例》

D.《中华人民共和国教师资格条例》

二、判断题

1.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。（  ）

2.与课堂教学相比，课外活动更有利于因材施教原则的实施。（  ）

3.在面临问题时，人们通常是运用直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维中的一种思维来解决问题。（  ）

4.一般来说，发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。（  ）

5.教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。（  ）

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